Publikationen

---

Berking, K., Kaiser, G., König, J., Johnen, A., Voeth, L., & Rott, B. (2026/im Review). Well Planned? – Conceptualization of a Vignette Test to Evaluate the Lesson Planning Skills of (Pre-Service) Secondary Mathematics Teachers [Preprint]. DOI:10.13140/RG.2.2.28490.84164

Johnen, A., Kaiser, G., Rott, B., & König, J. (2026). Comparing Different Pathways to Primary-Level Mathematics Teaching Using Teacher Competence Measurement of the TEDS Research Program [Preprint]. DOI:10.13140/RG.2.2.27561.86885

Voeth, L. C., Heine, S., Johnen, A., & König, J. (2025). Beanspruchung, Wohlbefinden und Selbstwirksamkeit im Seiteneinstieg: Zum persönlichen Erleben des vorgezogenen Übergangs in den Lehrberuf. Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung, 43(3), 345-362. DOI:10.36950/bzl.43.3.2025.10403

Voeth, L. C., König, J., Hanke, P., Jost, J., Kaiser, G., Rott, B., Berking, K., Heine, S., Johnen, A., Kramer, C., Mühle, J., Strauß, S., & Weyers, J. (2026). Lerngelegenheiten Skaleninventar für die 2. Phase der Lehrkräftebildung (OTL-SITI): Dokumentation. Universität zu Köln. DOI:10.18716/kups/79966

Weyers, J., Johnen, A., Voeth, L., Heine, S., & König, J. (2026/im Review). Pre-Service Teachers’ General Pedagogical Knowledge and Pedagogical Learning Opportunities at Entry into Induction: A Comparison between a Traditional and an Alternative Teacher Education Program. Frontiers in Education. DOI:10.13140/RG.2.2.24756.92803