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Wissenschaftliche Begleitstudie zu angehenden Lehrkräften für Deutsch und Mathematik im Vorbereitungsdienst in NRW

Verantwortlicher: Prof. Dr. Johannes König (Universität zu Köln)

Durchführende: Prof. Dr. Johannes König, Sandra Heine, Lilith Voeth

Kooperationen: Prof. Dr. Petra Hanke (Universität zu Köln), Prof. Dr. Jörg Jost (Universität zu Köln), Prof. Dr. Gabriele Kaiser (Universität Hamburg), Prof. Dr. Benjamin Rott (Universität zu Köln), Katharina Berking

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Das Projekt im Überblick

Im Mittelpunkt der wissenschaftlichen Studie „Fachlich kompetent im Seiteneinstieg“ steht ein Format des Seiteneinstiegs im Vorbereitungsdienst in NRW, das für die Schulformen Grundschule und Sekundarstufe I als Berufsbegleitender Vorbereitungsdienst nach OBAS (Ordnung zur berufsbegleitenden Ausbildung von Seiteneinsteiger:innen und der Staatsprüfung) erfolgt. Dabei durchlaufen angehende Lehrkräfte einen 24 Monate dauernden, berufsbegleitenden Vorbereitungsdienst, den sie mit einer Staatsprüfung abschließen. Der Qualifizierungsweg sieht vor, dass eine Lehramtsbefähigung erworben wird, die dem entsprechenden Qualifizierungsweg einer grundständigen Lehramtsausbildung gleichgestellt ist.

Aus wissenschaftlicher Sicht stellt sich die übergeordnete Frage, inwieweit die beiden Wege der Qualifizierung angehender Lehrkräfte – über die grundständige und über die nicht-grundständige Ausbildung – hinsichtlich zentraler Aspekte vergleichbar sind. Das gewählte Studiendesign bezieht eine Kohorte von Seiteneinsteiger:innen ein, deren Planstellen zum berufsbegleitenden Seiteneinstieg zum 01.05.2024 beginnen. Bei einer Dauer von 24 Monaten (OBAS §7(1)) ist eine Staatsprüfung bis 30.04.2026 vorgesehen. Als Vergleich dient jene Kohorte angehender Lehrkräfte des grundständigen Lehramts, die zum 01.11.2024 in den Vorbereitungsdienst eintreten und deren Staatsprüfung ebenfalls bis 30.04.2026 vorgesehen ist.

Im Fokus steht eine vergleichende Analyse bezüglich möglicher Unterschiede im Kompetenzaufbau von Seiteneinstieg vs. grundständiger Ausbildung, wobei folgenden Fragen nachgegangen wird:

1. Unterscheiden sich Seiteneinsteiger:innen in zentralen Kompetenzaspekten zu Beginn und im weiteren Verlauf des Vorbereitungsdiensts von Lehramtsanwärter:innen der grundständigen Ausbildung? 
2. Wie erleben Seiteneinsteiger:innen den Wechsel in die Schule mit Blick auf ihre persönliche Entwicklung?
3. Wie erleben sie die berufsbegleitende Ausbildung als Lerngelegenheit für den Lehrberuf?